Блог вчителя математики, Сенчишиної Катерини

Цей   модуль   допоміг   мені   уточнити  о сновні  запитання   проекту   та   обдумати  оцінювання   учнів   в   проекті ,  а   саме: познайомитися із Інтернет-сервісами для спільної роботи із документами; детально попрацювати над формами оцінювання та ознайомитися  із новими інструментами для визначення навчальних досягнень учнів; удосконалила цілі та основні запитання дослідження відповідно до визначених в межах проек ту критеріїв; створила презентацію основних ідей навчальної теми.

Цей модуль  допоміг мені з’ясувати , як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань  проекту, а саме: навчальних цілей , виходячи з вимог державних освітніх стандартів; навчальних програм та навичок, потрібних для життя у 21 столітті, а  також  основних   запитань проекту :         • ключові запитання;         • тематичні запитання;         • з містові запитання.

Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст; процес ; результати;  навчальне середовище.

спільна PREZI про тренінг

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме, як можна використати навчальні дослідження в проектах, зрозуміти призначення Основних запитань проекту, що складаються з Ключового запитання, Тематичних та Змістових запитань, сформулювати конкретні навчальні цілі, виходячи з вимог державних освітніх стандартів, навчальних планів. Під час проходження модуля найскладнішим для мене було формулювання основних запитань, оскільки спочатку важко відчути різницю між ключовим та тематичними запитаннями, які є визначальними під час створення проекту.

Сьогодні на тренінгу ми працювали над плануванням та створенням буклету, у якому виклали основні положення щодо методу навчальних проектів. Даний буклет можна використати для поверхневого ознайомлення школярів та їх батьків перед впровадженням такої форми організації навчального процесу.

Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей Форма оцінювання стандартів та сформульованих навчальних цілей 4 3 2 1 Стандарти, навчальні програми Всі стандарти, що записані в Плані, стосуються обраної теми, є визначальними для навчання та оцінювання. Тривалість вивчення теми адекватна кількості годин в програмі і узгоджена зі стандартами. Відведено достатньо часу для того, щоб адекватно навчати кожній частині тем и з навчальної програми , і жодному з стандартів не приділено перебільшеної уваги Стандарти, що записані в Плані, нечітко пов’язані з темою, а деякі не є визначальними для навчання або оцінювання. Тривалість вивчення теми відповідає кількості годин в програмі Обрані мною стандарти відповідають часу, відведеному на вивчення теми і виконанню проектів Стандарти наявні у моєму Плані вивче...